Possuir material did\u00e1tico pr\u00f3prio \u00e9 uma constante nas divulga\u00e7\u00f5es das escolas de m\u00fasica e conservat\u00f3rios que oferecem cursos livres. Escolas de idioma, por exemplo, tradicionais ou de pequeno porte possuem material pr\u00f3prio \u2013 com exemplos em \u00e1udio, e v\u00eddeo, com texto e imagens, cujo professorado segue gradativamente, um passo a passo. Enfim: Ensino de m\u00fasica: Material Did\u00e1tico ou m\u00e9todo tradicional?<\/p>\n
A priori ao estudo de uma l\u00edngua todo o alunado necessita forma\u00e7\u00e3o id\u00eantica, o que \u00e9 diferente do ensino de m\u00fasica.<\/p>\n
A resposta \u00e9 n\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n O aluno de um instrumento musical necessita de forma\u00e7\u00e3o fisiol\u00f3gica, essa sim comum: o desenvolvimento da musculatura para atingir \u00eaxito na execu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Ao lidar com a coordena\u00e7\u00e3o motora \u2013 fina ou grossa, dependendo do instrumento \u2013 o desenvolvimento fisiol\u00f3gico, dos m\u00fasculos, incluindo a voz, o aluno inicia com n\u00edveis distintos dada suas experi\u00eancias e incentivos cotidianos.<\/p>\n Deve ent\u00e3o o professor\/educador musical avaliar essa quest\u00e3o e encaminhar o aluno as atividades necess\u00e1rias para potencializar esse desenvolvimento. E mesmo que componham um contexto final, resultado do aluno formado, o percurso ser\u00e1 diferente para cada um.<\/p>\n Essas atividades motoras podem estar em metodologias e materiais diversificados para forma\u00e7\u00e3o do aluno \u2013 estudante de m\u00fasica. M\u00e9todos tradicionais? Ou atividades novas? Ambos. At\u00e9 mesmo na escolha adequada do repert\u00f3rio.<\/p>\n Uma cole\u00e7\u00e3o did\u00e1tica de uma escola de m\u00fasica de valor pr\u00f3prio deve possuir um eixo estrutural t\u00e9cnico e aperfei\u00e7oamentos diversificados com temas prop\u00edcios de cada instrumento \u2013 ao viol\u00e3o, t\u00e9cnica de m\u00e3o de direita, escalas, arpejos, bloco, acordes, ritmos, interpreta\u00e7\u00e3o mel\u00f3dica, entre outros.<\/p>\n Uma escola com a progress\u00e3o unificada, m\u00e9todo id\u00eantico para todo alunado, possui evas\u00e3o por atender superficialmente a necessidade do aluno, pelo demora a perceber seu objetivo incluso na progress\u00e3o did\u00e1tica, engessada.<\/p>\n Institui\u00e7\u00f5es que dentro de seus materiais did\u00e1ticos obrigam a passagem por repert\u00f3rio unificado, ferem o ju\u00edzo est\u00e9tico individual. Como aprender algo que demoramos a nos reconhecer? Cada estilo possui peculiaridades, sim, \u00e9 verdade, e mesmo que a espinha dorsal do instrumento seja comum esteticamente algumas t\u00e9cnicas s\u00e3o mais prop\u00edcias a determinados repert\u00f3rios.<\/p>\n A ideia ou inten\u00e7\u00e3o dependem de uma a\u00e7\u00e3o peculiar do professor. Esse \u00e9 o ponto.<\/p>\n #VemProSouzaLima<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Possuir material did\u00e1tico pr\u00f3prio \u00e9 uma constante nas divulga\u00e7\u00f5es das escolas de m\u00fasica e conservat\u00f3rios que oferecem cursos livres. Escolas de idioma, por exemplo, tradicionais ou de pequeno porte possuem material pr\u00f3prio \u2013 com exemplos em \u00e1udio, e v\u00eddeo, com texto e imagens, cujo professorado…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":21076,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[115,368,7,756],"class_list":["post-21245","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-estudo","tag-blog-souza-lima","tag-destaques","tag-joao-marcondes","tag-musica-material-didatico-ou-metodo-tradicional"],"yoast_head":"\nCom aten\u00e7\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel atingir a forma\u00e7\u00e3o de um instrumento com ao que \u00e9 peculiar ao aluno.<\/h2>\n