{"id":20425,"date":"2019-05-08T07:51:47","date_gmt":"2019-05-08T10:51:47","guid":{"rendered":"https:\/\/souzalima.com.br\/blog\/?p=20425"},"modified":"2024-09-24T07:53:19","modified_gmt":"2024-09-24T10:53:19","slug":"como-identificar-meu-nivel-no-instrumento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/souzalima.com.br\/blog\/como-identificar-meu-nivel-no-instrumento\/","title":{"rendered":"Como identificar meu n\u00edvel no instrumento?"},"content":{"rendered":"<h2>Como identificar meu n\u00edvel no instrumento?<\/h2>\n<p>\u00c9 comum separarmos as a\u00e7\u00f5es de um instrumentista em tr\u00eas n\u00edveis: iniciante, intermedi\u00e1rio e avan\u00e7ado. E dentro desse coeficiente de nivelamento existem est\u00e1gios.<\/p>\n<p><strong>Iniciante<\/strong> \u00e9 o novo instrumentista, que ainda est\u00e1 se habituando ao posicionamento, embocadura, independ\u00eancia entre os membros superiores, ou superiores e inferiores no caso de um baterista.<\/p>\n<p>O segundo est\u00e1gio do n\u00edvel iniciante, a posi\u00e7\u00e3o j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 um desafio. \u00c9 poss\u00edvel tocar algumas m\u00fasicas, mas por pouco tempo, o novo instrumentista n\u00e3o possui resist\u00eancia muscular.<\/p>\n<p>O terceiro est\u00e1gio do n\u00edvel iniciante, a posi\u00e7\u00e3o e a resist\u00eancia j\u00e1 n\u00e3o s\u00e3o um desafio, mas o instrumentista ainda n\u00e3o \u00e9 capaz de se preocupar com sonoridade, ou em princ\u00edpios de resultado est\u00e9tico.<\/p>\n<h2>Troca de n\u00edvel<\/h2>\n<p>A partir do momento que h\u00e1 uma preocupa\u00e7\u00e3o est\u00e9tica iniciamos o que denominamos n\u00edvel <strong>intermedi\u00e1rio<\/strong>. Ou at\u00e9 melhor, a partir do momento que o educador pode atribuir ao discurso letivo valores est\u00e9ticos, ingressamos no est\u00e1gio intermedi\u00e1rio.<\/p>\n<p>O n\u00edvel intermedi\u00e1rio \u00e9 o de maior dura\u00e7\u00e3o. De certo modo \u00e9 o momento que os estudantes ingressam em uma zona de conforto. J\u00e1 \u00e9 poss\u00edvel tocar algumas m\u00fasicas, o desafio primeiro foi alcan\u00e7ado.<\/p>\n<p>No primeiro est\u00e1gio do n\u00edvel intermedi\u00e1rio, que podemos considerar dividir em quatro est\u00e1gios, o estudante inicia aprofundamento ou prioriza\u00e7\u00e3o de estudos t\u00e9cnicos. A sonoridade \u00e9 o motivo da vez.<\/p>\n<p>Atingir o timbre em uma guitarra. Ou no movimento do viol\u00e3o. Saber constituir som ideal em uma bateria. Os m\u00fasculos e a concep\u00e7\u00e3o est\u00e3o andadas, cabe esse passo.<\/p>\n<p>Verifique que em nenhum momento falamos de leitura. Estamos tratando da pr\u00e1tica do instrumento, independente da abordagem metodol\u00f3gica.<\/p>\n<h2>Independ\u00eancia<\/h2>\n<p>No segundo est\u00e1gio do n\u00edvel intermedi\u00e1rio, o estudante procura sua primeira independ\u00eancia. Quer tirar m\u00fasica sozinho, lendo ou de ouvido. Quer fazer suas pr\u00f3prias escolhas quanto a repert\u00f3rio, mesmo que n\u00e3o saiba devidamente orientar-se, a procura pela independ\u00eancia, para ele, \u00e9 mais importante.<\/p>\n<p>No terceiro est\u00e1gio come\u00e7amos a tratar de no\u00e7\u00f5es de interpreta\u00e7\u00e3o, de improvisa\u00e7\u00e3o, de arranjo, criar passa ser um ponto importante, mesmo que sob as diretrizes de uma pe\u00e7a totalmente escrita, o estudante tende a criar ou procurar criar formas de execu\u00e7\u00e3o que lhe pare\u00e7am individuais.<\/p>\n<p>No quarto est\u00e1gio h\u00e1 um estabelecimento de como se toca g\u00eaneros e estilos diferentes. O que \u00e9 tocar um samba, ou uma pe\u00e7a barroca. O que \u00e9 tocar um choro, ou uma pe\u00e7a contempor\u00e2nea.<\/p>\n<h2>Avan\u00e7ado<\/h2>\n<p>Finalmente atingimos o n\u00edvel <strong>avan\u00e7ado<\/strong>. Onde se domina plenamente a t\u00e9cnica, onde se tem resist\u00eancia, onde a leitura simb\u00f3lica seja qual for n\u00e3o \u00e9 problema, onde a sonoridade est\u00e1 resolvida, e se pode constituir aprendizagem por abstra\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<p>Quest\u00f5es que diretamente n\u00e3o fariam sentido ao estudante de n\u00edvel iniciante ou intermedi\u00e1rio, passam a ser corriqueiros. E do mesmo modo fundamentais para o desenvolvimento art\u00edstico.<\/p>\n<p>Quem serei como artista? Como me posiciono no mundo como instrumentista ciente da obra que existe para meu instrumento? Quest\u00f5es de um estudante avan\u00e7ado.<\/p>\n<p>Somos todos eternos estudantes. Da mesma forma que progredindo podemos regredir.<\/p>\n<p>Espero que esta publica\u00e7\u00e3o tenha auxiliado. Compartilhe.<\/p>\n<h2>Quer evoluir mais? #VemProSouzaLima<\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Como identificar meu n\u00edvel no instrumento? \u00c9 comum separarmos as a\u00e7\u00f5es de um instrumentista em tr\u00eas n\u00edveis: iniciante, intermedi\u00e1rio e avan\u00e7ado. E dentro desse coeficiente de nivelamento existem est\u00e1gios. 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