{"id":20073,"date":"2022-06-20T22:28:08","date_gmt":"2022-06-21T01:28:08","guid":{"rendered":"https:\/\/souzalima.com.br\/blog\/?p=20073"},"modified":"2024-10-14T09:51:51","modified_gmt":"2024-10-14T12:51:51","slug":"quero-ser-musico-entrevista-leopoldo-calderon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/souzalima.com.br\/blog\/quero-ser-musico-entrevista-leopoldo-calderon\/","title":{"rendered":"Quero Ser M\u00fasico entrevista: Leopoldo Calder\u00f3n"},"content":{"rendered":"

O Souza Lima possui parcerias internacionais, que propiciam uma vis\u00e3o ampla do que \u00e9 ser m\u00fasico.<\/strong><\/h2>\n

Uma escola com iniciativa e conex\u00f5es internacionais desde a d\u00e9cada de 1990, quando iniciou a parceria direta com a Berklee College of Music, pode se dar ao luxo de trazer aos seus estudantes experi\u00eancias exponenciais de artistas do mundo.\u00a0<\/em><\/p>\n

Inclusive influenciando a Berklee nas parcerias e projetos. Por exemplo, depois da funda\u00e7\u00e3o do CLAEM pelo Souza Lima, com dire\u00e7\u00e3o de \u00d3scar Stagnaro, contrabaixista peruano radicado em Boston, a Berklee lan\u00e7ou seu projeto Berklee Latino. Ampliando sua atua\u00e7\u00e3o, gra\u00e7as a nossa iniciativa, em toda Am\u00e9rica Latina.<\/em><\/p>\n

O entrevistado de hoje \u00e9 Leopoldo Calder\u00f3n, educador, instrumentista, colombiano. Que nos conta dos preparativos para o CLAEM X, que ser\u00e1 realizado em 2019 em Barranquilla, Col\u00f4mbia, e Leopoldo \u00e9 o anfitri\u00e3o local, representante da Universidade UNINORTE, onde \u00e9 coordenador pedag\u00f3gico.<\/em><\/p>\n

Tamb\u00e9m a entrevista nos traz a vis\u00e3o e contribui\u00e7\u00e3o das associa\u00e7\u00f5es internacionais, e a forma\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea do m\u00fasico colombiano.<\/em><\/p>\n

ENTREVISTA COM LEOPOLDO CALDER\u00d3N<\/h2>\n

Nome:<\/strong>\u00a0Leopoldo Alberto Calder\u00f3n Jim\u00e9nez<\/p>\n

Cidade natal<\/strong>: Barranquilla, Colombia<\/p>\n

Ano de nascimento:<\/strong>\u00a01981<\/p>\n

Instrumento:<\/strong>\u00a0Guitarra (6, 7 e 8 cordas), Bandolim, Banjo, Pipa China, Sitar Indio, Ukelele, Tr\u00eas Cubano, Tiple, Cuatro Llanero, Vihuela Mexicana, Cavaquinho e Bajo.<\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica:<\/strong>\u00a0Especialista em M\u00fasica Moderna
\nComunicador social
\nBacharel em Educa\u00e7\u00e3o Musical
\nMestrado em Comunica\u00e7\u00e3o Audiovisual e Multim\u00e9dia
\nMestrado em Educa\u00e7\u00e3o<\/p>\n

1) Em que ano voc\u00ea iniciou sua carreira como m\u00fasico profissional?<\/strong><\/em>
\nComecei minha carreira como m\u00fasico profissional tocando para diferentes grupos e projetos musicais em 1999; a partir desse momento, fiz parte da renova\u00e7\u00e3o do cen\u00e1rio do jazz em Barranquilla, liderando o movimento Rock-Fusion na cidade.<\/p>\n

2) Que \u00e1reas voc\u00ea atua ou j\u00e1 atuou como profissional da m\u00fasica?<\/strong><\/em><\/p>\n

Eu trabalhava como int\u00e9rprete em diferentes g\u00eaneros e conjuntos (vallenato, orquestras de m\u00fasica tropicais \u2013 e salsa merengue-, mariachi, son cubano, bolero, jazz, rock, pop, country, manouche, -caribe m\u00fasica popular colombiana, Andina e llanera-, flamenco, bossa nova e samba, tango, soukous); tamb\u00e9m tive a oportunidade de liderar grava\u00e7\u00f5es e ser arranjador, m\u00fasico, produtor, produtor musical para a s\u00e9rie de TV e produ\u00e7\u00f5es audiovisuais, transcritor, desenvolver a\u00e7\u00f5es de musicoterapia, e pesquisa e ensino, ocupando a maior parte da minha tempo hoje.<\/p>\n

Muito importante a quest\u00e3o da diversifica\u00e7\u00e3o, Leopoldo.<\/em><\/strong><\/p>\n

3) Como ocorreu a associa\u00e7\u00e3o da sua institui\u00e7\u00e3o UNINORTE para o CLAEM e a ALAEMUS?<\/strong><\/em><\/p>\n

Gra\u00e7as ao gentil convite do professor Oscar Stagnaro, participamos do VII CLAEM em S\u00e3o Paulo, iniciando um v\u00ednculo de coopera\u00e7\u00e3o e os interc\u00e2mbios culturais e acad\u00eamicos, hoje com 34 institui\u00e7\u00f5es que comp\u00f5em a Associa\u00e7\u00e3o, realizada nestes j\u00e1 quatro anos de compartilhamento de espa\u00e7os que desenvolvemos no CLAEM anualmente.<\/p>\n

4) Qual a import\u00e2ncia de uma iniciativa como esta para a institui\u00e7\u00e3o que representa? Quais contribui\u00e7\u00f5es o CLAEM e o ALAEMUS trouxeram para sua institui\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/em><\/p>\n

A integra\u00e7\u00e3o latino-americana \u00e9 uma das quest\u00f5es mais importantes a serem resolvidas no panorama cultural, social, pol\u00edtico e acad\u00eamico do continente. A Associa\u00e7\u00e3o atende a esse compromisso, com uma agenda acad\u00eamica e art\u00edstica de alto n\u00edvel que permite a troca de culturas, celebrando nossas diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as.<\/p>\n

Para o Departamento de M\u00fasica da Universidade do Norte, \u00e9 gratificante fazer parte desta cena renovada de projetos de n\u00edvel educacional na Am\u00e9rica Latina, onde podemos nutrir nossa proposta educativa atrav\u00e9s da partilha e interagir permanentemente com nossos colegas de 19 pa\u00edses, que tem sido representados em visitas, grava\u00e7\u00f5es de colabora\u00e7\u00e3o, modalidade acad\u00eamica para os nossos professores e alunos, entre outras atividades que nos deram visibilidade e credibilidade como um dos programas de m\u00fasica mais importante da Col\u00f4mbia e do Caribe, e a capacidade de compartilhar nossa proposta e miss\u00e3o acad\u00eamica .<\/p>\n

5) Qual a expectativa de sediar o CLAEM 2019 em sua cidade e universidade, tanto para a comunidade de professores quanto para os alunos? Quantos estudantes locais ser\u00e3o servidos?<\/strong><\/em><\/p>\n

Uma das realiza\u00e7\u00f5es mais importantes para n\u00f3s est\u00e1 sediar o CLAEM X. Construindo na regi\u00e3o, na costa norte da Col\u00f4mbia,\u00a0 integra\u00e7\u00e3o e oportunidades para todas as escolas visitar-nos, e contribuir para o posicionamento de Barranquilla como capital cultural e destino tur\u00edstico.<\/p>\n

Atualmente, o Departamento de M\u00fasica da UniNorte conta com 130 alunos, esperamos contar com a anu\u00eancia de estudantes, profissionais, amantes da m\u00fasica e outros interessados \u200b\u200bna m\u00fasica atual e em todas as possibilidades que um evento dessa magnitude implica.<\/p>\n

6) Hoje, qual \u00e9 o foco central de sua universidade em termos de forma\u00e7\u00e3o? Gradua\u00e7\u00e3o em instrumento? Licenciatura? O que voc\u00ea espera do evento para o benef\u00edcio de sua institui\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/em><\/p>\n

Gerir uma agenda de 8 semestres no regulares \/ renda ordin\u00e1ria, e renda tem um programa chamado \u201cNivelatorio\u201d para os estudantes que t\u00eam talento e habilidades, mas defici\u00eancias no conhecimento te\u00f3rico, treinamento auditivo e teoria musical.<\/p>\n

\u00c9 um semestre preparat\u00f3rio para nivelar o aluno e que sua entrada na Universidade e no programa seja \u00f3tima. Nossa oferta est\u00e1 concentrada na forma\u00e7\u00e3o de int\u00e9rpretes de alto n\u00edvel, tanto na \u00eanfase da M\u00fasica Cl\u00e1ssica quanto no Jazz e na m\u00fasica popular\/moderna.<\/p>\n

Nossos alunos terminam a Universidade com o t\u00edtulo de \u201cMaestro en M\u00fasica\u201d (diploma oficial em legisla\u00e7\u00e3o colombiana para m\u00fasicos profissionais).<\/p>\n

E esperamos para a nossa comunidade acad\u00eamica m\u00faltiplos benef\u00edcios na semana de CLAEM, para conhecer pessoas e culturas diferentes, complementares para a realidade da m\u00fasica hoje em dia parece, e atualizar conhecimentos e habilidades relacionadas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o integral de nossas habilidades de departamento de m\u00fasica.<\/p>\n

7) Ent\u00e3o, qual a import\u00e2ncia da troca pela CLAEM entre instrumentistas e educadores de diferentes pa\u00edses em termos de desenvolvimento local?<\/strong><\/em><\/p>\n

A diferen\u00e7a enriquece; mas partilhamos a mesma instrumenta\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em todo o continente, com presen\u00e7a predominante de cordas e tambores, a nossa vis\u00e3o e sentem sobre as possibilidades r\u00edtmicas, mel\u00f3dicas e harm\u00f4nicas dos instrumentos s\u00e3o diferentes, resultando em diferentes tradi\u00e7\u00f5es e g\u00eaneros representativos de cada pa\u00eds, dando-nos maior capacidade e compreens\u00e3o dos nossos instrumentos, ritmos e tradi\u00e7\u00f5es de som, especialmente nutrir a mat\u00e9ria-prima de qualquer pr\u00e1tica musical.<\/p>\n

8) Como \u00e9 o desenvolvimento profissional do m\u00fasico colombiano em termos de perspectivas e performances no mercado local e nacional?<\/strong><\/em><\/p>\n

H\u00e1 uma forte tend\u00eancia de produ\u00e7\u00e3o e composi\u00e7\u00e3o, s\u00e3o os perfis ocupacionais com maior demanda no momento, seguidos pela interpreta\u00e7\u00e3o instrumental; sempre haver\u00e1 int\u00e9rpretes. H\u00e1 uma tend\u00eancia crescente tamb\u00e9m para o estudo da musicoterapia, e tamb\u00e9m um interesse em pesquisa e etnomusicologia.<\/p>\n

9) Como o ensino universit\u00e1rio contribui para o desempenho do m\u00fasico colombiano?<\/strong><\/em><\/p>\n

A hist\u00f3ria da m\u00fasica e da humanidade \u00e9 repleta de exemplos de artistas sem forma\u00e7\u00e3o musical que transcendem seu tempo e \u00e9poca; no entanto, atualmente, a cena musical \u00e9 altamente competitiva, e a educa\u00e7\u00e3o formal representa e envolve aprendizado e treinamento em compet\u00eancias e h\u00e1bitos em um alto n\u00edvel de exig\u00eancia e complexidade. Parte do sucesso \u00e9 o reconhecimento de especializa\u00e7\u00e3o e adequa\u00e7\u00e3o dentro de uma comunidade de pares; as Universidades, os Conversat\u00f3rios e as Escolas s\u00e3o os pontos de encontro, de onde come\u00e7am e s\u00e3o forjadas muitas rela\u00e7\u00f5es art\u00edsticas. Por isso, por exemplo, o CLAEM \u00e9 uma extens\u00e3o continental desses espa\u00e7os, com o apoio e o empoderamento de compartilhar conhecimentos, mediados pela intera\u00e7\u00e3o entre os m\u00fasicos acad\u00eamicos de alto n\u00edvel e as institui\u00e7\u00f5es que eles representam.<\/p>\n

10) Quais s\u00e3o as principais refer\u00eancias da m\u00fasica colombiana em termos de g\u00eanero, compositores, instrumentistas? O que conhecer na Col\u00f4mbia no CLAEM 2019?<\/strong><\/em><\/p>\n

A Col\u00f4mbia \u00e9 um pa\u00eds muito diversificado, como sugere sua geografia. Assim \u00e9 a sua m\u00fasica. \u00c9 dif\u00edcil recomendar sem se estender.<\/p>\n

No seguinte link da Wikip\u00e9dia, voc\u00ea encontrar\u00e1 uma an\u00e1lise detalhada de um mapa musical da Col\u00f4mbia por regi\u00f5es, um trabalho muito completo que nasce da pesquisa do Centro de Documenta\u00e7\u00e3o Musical da Biblioteca Nacional da Col\u00f4mbia:<\/p>\n

https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Ejes_musicales_de_Colombia<\/p>\n

Entrevista com Leopoldo Calder\u00f3n, muito obrigado!<\/em><\/strong><\/p>\n

Ansioso por estar contigo no\u00a0CLAEM X<\/a>, at\u00e9 j\u00e1 na Col\u00f4mbia!<\/em><\/strong><\/p>\n

Abra\u00e7o amigo!<\/em><\/strong><\/p>\n

Entrevista realizada por e-mail, para s\u00e9rie QUERO SER M\u00daSICO, que tem por objetivo auxiliar nas decis\u00f5es dos estudantes que pretendem profissionalizar-se.<\/em><\/strong><\/p>\n

#VemProSouzaLima<\/strong><\/a><\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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